本文整理自 OpenAI 教育负责人对 ChatGPT 的深度解读，带你 5 分钟了解这篇访谈的精华。
ChatGPT会让人变笨吗？来自OpenAI和一线学生的真实答案
当ChatGPT横空出世，整个教育界都为之一振。无数的讨论瞬间点燃：这玩意儿会让学生变懒、变笨，甚至让“脑子生锈”吗？它是不是就是个终极作弊工具？
为了搞清楚这些问题，我们不妨听听两种最真实的声音：一个是来自行业内部的顶层设计者——OpenAI的教育负责人Leah Bellski；另一个则来自每天都在使用这些工具的一线学生——Yabi和Alaa。他们的分享，或许能帮我们拨开迷雾，看到一个更清晰的未来。
一个宏大的“登月计划”：为每个人打造AI导师
Leah Bellski在教育领域深耕了15年，曾在世界银行和Coursera致力于让教育普惠全球。当她加入OpenAI时，首席运营官Brad Lightcap给了她一个听起来既疯狂又鼓舞人心的任务——去追逐那个“登月计划”。
这个计划的核心梦想是：AI能极大地提升人类潜能，成为伴随每个人一生的有效导师和伙伴。
这不仅仅是一个产品目标，更是一种愿景。Leah的任务就是要去实现它，并确保这个工具一旦建成，全世界的每一个人都能用上。这个愿景也解释了为什么OpenAI如此看重教育。
如今，拥有6亿用户的ChatGPT，已经可以说是世界上最大的学习平台之一。“学习”是其最核心的用途之一。这不仅限于传统课堂，更延伸到了课堂之外的广阔世界。
AI在全球教育领域的真实足迹
AI教育的浪潮正以前所未有的速度席卷全球。
- 教师们是早期拥抱者：他们不仅用AI来减轻备课、批改作业等行政负担，还积极地将其带入课堂，探索新的教学方法。
- 国家级的战略布局：像爱沙尼亚这样教育水平顶尖的国家，率先看到了AI的潜力，希望用它来进一步激发学生潜能、赋能教师。紧随其后的国家络绎不绝，他们不仅希望通过AI提升教育质量，更意识到，要建立一个AI驱动的经济体，就必须培养出懂得使用AI的下一代。这已经不是开设几门AI课程那么简单，而是要让AI融入每一门课，成为学生毕业时必须掌握的核心技能。
从“猫鼠游戏”到建立信任
当然，AI进入校园并非一帆风顺。最初，许多学校的第一反应是“防堵”，推出了各种不靠谱的“AI内容检测器”。这种做法不仅伤害了那些被误判为作弊的学生，也让师生关系从一开始就站错了脚。
Leah坦言，我们最初“走错了路”，把重点放在了监管和限制上，而不是去思考如何重新设计我们的评估方式和作业形式。
更深层次的问题在于信任。现在的大学生是“新冠一代”，他们对在线监控式的教育技术有着天然的警惕。如果学校只是提供一个AI工具，却不明确承诺不会监控学生的对话，学生们是不敢放心使用的。
好在，情况正在好转。越来越多的教育者意识到，单纯的禁止是行不通的。他们开始积极探索如何将AI融入教学，设计出更有挑战性、更能激发创造力的项目。
不只是给答案：“学习模式”的诞生
为了解决“AI只会给答案，让人无法深度学习”的担忧，OpenAI推出了一个名为**“学习模式”（Study Mode）**的新功能。
这个功能的灵感来源于一次印度之行。团队发现，在印度，家庭会在课后辅导上投入巨额开销，年轻人有着极强的学习意愿。这促使他们思考：如何让ChatGPT成为一个比现在更好的导师？
“学习模式”就是答案。它彻底改变了交互方式：
- 它不会直接给你答案，而是像苏格拉底一样，通过反问来引导你思考。
- 它会个性化定制内容，根据你的知识水平调整难度。
- 它会鼓励你、追问你，比如“你想不想就这个话题来个小测验？”或者“你想不想再深入聊聊？”
简单来说，它把一个“问答机”变成了一个真正的“学习伙伴”。未来，它甚至可能变得更加主动和多模态，比如在你学习有机化学时弹出交互式图表，或者在几周后提醒你：“嘿，还记得你说要攻克期末考试吗？我们再来复习一下吧？”
这个功能的目标，就是让学生不必成为一个“提示词工程师”，也能自然而然地进入深度学习的状态。
一线学生的声音：从史莱克同人小说到学习利器
理论归理论，学生们的真实体验又是怎样的？我们和来自南加州大学（USC）的Yabi与来自伯克利大学的Alaa聊了聊。
第一次“啊哈！”时刻
每个人的AI初体验都充满了故事感。
Alaa的经历很经典。高三时，他和同学们围在电脑前，抱着试一试的心态，让ChatGPT写一篇关于《杀死一只知更鸟》的论文。当一篇完整的文章瞬间生成时，所有人都被震撼了。他说：“我当然没有交那篇作业，但那一刻真的太酷了。”
Yabi的经历则更有趣。她第一次使用ChatGPT，是让它写一篇……史莱克（Shrek）的同人小说。当她把这个“杰作”分享给室友时，大家觉得这事儿挺傻的。但对Yabi来说，这个有点无厘头的尝试让她看到了AI的另一种可能性——它不仅能用于学术，更能融入日常生活的方方面面，成为一个激发创意的工具。
课堂正在如何改变？
两位同学都观察到，教授们正在积极适应AI带来的变化。
- 从“是什么”到“怎么用”：作业和考试题目正在悄悄改变。过去那种“定义某个术语”的问题越来越少，取而代之的是“如何应用这个概念？”“它在更宏大的背景下意味着什么？”等更侧重于思辨和应用的问题。
- 分轨制的项目挑战：Alaa的计算机科学教授设计了两种项目路径供学生选择。你可以选择不用AI，完成一个传统的项目；或者使用AI，但必须接受一个更难的挑战，并写一篇反思，说明你是如何利用AI的。这种做法既保证了学生对基础知识的掌握，又鼓励他们利用新工具去挑战更高的高度。
成为AI的主人：高级玩家的提示技巧
和很多人想象的不同，这些深度用户并不是简单地复制粘贴。他们已经摸索出了一套让AI更好地为自己服务的“独门秘籍”。
设定角色（Persona）：这是最常用的技巧之一。与其泛泛地提问，不如让AI扮演一个特定角色。比如，Yabi在研究阴谋论时，会让ChatGPT扮演不同政治立场的人，来分析同一个（由AI编造的，关于机场镜子的）阴谋论，从而获得更立体、更多元的视角。Alaa则会要求它扮演“顶级公司的顾问”或“极富创造力的教授”，从而获得更专业或更具启发性的回答。
提供明确的约束和背景：Yabi在做研究时，会先把几篇高质量的学术论文喂给ChatGPT，然后要求它“只能基于这些信息进行总结和分析”，从而保证了输出内容的严谨性。
要求批判性反馈：AI的回答往往过于正面和鼓励。为了得到真实的反馈，Alaa会在自定义指令里写上“不要废话，直接点，对我残酷一点”（No fluff, be brutally honest）。这样，AI就会变成一个严厉的批评家，帮助他发现作品中的真实问题。
AI vs. 社交媒体：主动探索与被动接收
一个有趣的趋势是，这两位学生都表示，他们花在ChatGPT上的时间越来越多，而在社交媒体（尤其是TikTok）上的时间则在减少。
他们认为，社交媒体提供的是一种“被动的内容消费”，你只是在无尽地滑动，接收着算法投喂给你的碎片化信息，这会让人变得“自满和懒惰”。
而使用ChatGPT则是一种主动的、有目的性的探索。你可以明确地提出问题，深入挖掘自己感兴趣的领域，这是一种高质量的信息获取方式。Alaa说：“当我想要学习和探索想法时，我会问ChatGPT，而不是去刷社交媒体。”
年轻人的希望与恐惧
对于未来，他们既充满乐观，也有着清醒的思考。
恐惧什么？
- Yabi担心“真理的中心化”。如果所有人都依赖同一个信息源，而不去主动寻找和整合不同来源的知识，这可能会形成一个巨大的信息茧房和糟糕的反馈循环。
- Alaa则担心人们会因为滥用工具而忽视基础。他认为，教育的核心概念和解决问题的思维方式依然至关重要，如果学生们只想着用AI绕过学习过程，当他们真正进入职场时，会发现自己缺乏真正的竞争力。
希望什么？
- 他们都预见了一个人机协作的混合式教育未来。AI可以承担起教科书、助教甚至部分讲师的角色，提供标准化的、个性化的知识。而人类教师则会转型为导师（Mentor），更专注于培养学生的社交技能、批判性思维、伦理观念，以及如何更好地与AI协作。
正如Yabi所说：“教学的核心在于人与人的连接。谁教你，如何教你，会深刻地影响你的一生。这种人性的部分是AI无法替代的。”
写在最后：AI是工具，而不是拐杖
所以，ChatGPT到底会不会让人变笨？
答案似乎很清晰：它本身不会，但错误的使用方式会。
就像计算器，如果你在学习九九乘法表时就依赖它，那你永远也学不会基础运算。但当你掌握了基础，它就能帮你解决更复杂的问题，让你把精力放在更高阶的思考上。
Leah的故事、Yabi的史莱克小说、Alaa的编程项目，都指向了同一个方向：AI的真正价值不在于提供捷径，而在于它能够成为一个放大器。它可以放大你的好奇心，加速你的学习进程，帮你节省处理琐碎任务的时间，让你能去挑战更宏大的项目，去探索更广阔的世界。
关键在于我们自己。是选择把它当作一个可以偷懒的拐杖，还是一个能助我们攀登更高山峰的工具？这个选择权，始终掌握在我们自己手中。